KARL HEINRICH MARX E O PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA

O pensamento pedagógico socialista foi sistematizado no seio do movimento popular pela democratização do ensino. A esse movimento se associaram alguns intelectuais comprometidos com essa causa popular e com a transformação social. Opõe-se à concepção burguesa da educação, propondo uma educação igual para todos.

Karl Marx:

Foi filósofo e economista alemão, ideólogo do comunismo científico e organizador do movimento proletário internacional.

Nasceu em Treves em 5 de maio de 1818. Filho de um advogado judeu convertido ao protestantismo.

Cursou as Universidades de Bonn e Berlim, onde estudou Direito, dedicando-se especialmente à história e à filosofia.

Em Berlim ingressou no grupo chamado “hegelianos de esquerda”, que interpretava as ideias de Hegel do ponto de vista revolucionário.

Não se limitando aos estudos teóricos, desenvolveu, durante toda a sua vida, intensa atividade política, elaborando a doutrina do socialismo.

Enuncia, ao lado do Engels (1820-1895), os princípios de uma educação pública e socialista;

Realiza com Engels uma análise sistemática da escola e da educação. Suas ideias a esse respeito encontram-se disseminadas ao longo de vários de seus trabalhos (a problemática educativa foi colocada de modo ocasional, fragmentário, mas sempre no contexto da crítica das relações sociais e das linhas mestras de sua modificação).

Algumas ideias de Marx

+ Defende, na obra Manifesto do partido comunista (escrito entre 1847 e 1848), a educação pública e gratuita para todas as crianças, baseadas nos princípios:

* da eliminação do trabalho delas na fábrica;

* da associação entre educação e produção material;

* da educação politécnica que leva à formação do homem omnilateral, abrangendo três aspectos: mental, físico e técnico, adequados à idade das crianças, jovens e adultos;

* da inseparabilidade da educação e da política, portanto, da totalidade do social e da articulação entre o tempo livre e o tempo de trabalho, isto é, o trabalho, o estudo e o lazer.

+ Defende o trabalho infantil, mas insiste em que este trabalho (útil, de valor social) deva ser regulamentado cuidadosamente, de maneira em que nada se pareça com a exploração infantil capitalista.

Contribuições do Marxismo para a educação

+ Esclarecimento e compreensão da totalidade social, de que a educação é parte, incluindo as relações de determinação e influência que ela recebe da estrutura econômica.

+ Para ele, a educação do futuro deveria nascer do sistema fabril, associando-se o trabalho produtivo com a escolaridade e a ginástica. Essa educação se constituiria no método para produzir seres humanos integralmente desenvolvidos.

+ A transformação educativa deveria ocorrer paralelamente à revolução social. Para o desenvolvimento total do homem e a mudança das relações sociais, a educação deveria acompanhar e acelerar esse movimento, mas não se encarregar exclusivamente de desencadeá-lo, nem de fazê-lo triunfar.

REFERÊNCIA

GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2001.