segunda-feira, 21 de abril de 2014

A lectio divina

Amigos e amigas do Ateliê de educadores. Apresento a vocês uma proposta de oração baseada na leitura orante da Bíblia. O referido material foi adaptado por mim para fins didáticos e litúrgicos.
 
 
A Lectio Divina vem do latim e tem como significado, “leitura divina”, “leitura espiritual” ou ainda “leitura orante da Bíblia”. A partir desta oração, conscientes do plano de Deus e a sua vontade, pode-se produzir os frutos espirituais necessários para a nossa salvação.
Os princípios da Lectio Divina surgiram por volta do ano 220 e foram praticados por monges, especialmente pelas regras monásticas dos santos Pacômio, Agostinho, Basílio e Bento. Santa Terezinha do Menino Jesus dizia, em período de aridez espiritual, que quando os livros espirituais não lhe diziam mais nada, ela buscava no Evangelho o alimento de sua alma.
A Lectio divina tem suas raízes e é alimentada pela oração de escuta da Palavra de Deus na Sagrada Escritura, especialmente nos Evangelhos e Salmos, compreendendo quatro momentos: 1- Lectio (Leitura); 2- Meditatio (Meditação); 3- Oratio (Oração) e 4- Contemplatio (Contemplação).
O Concílio Vaticano II, em seu decreto Dei Verbum 25, promoveu a restauração da Lectio Divina, que teve um período de esquecimento por vários séculos na Igreja. O Concílio exortou, com ardor e insistência, a todos os fiéis cristãos, especialmente aos religiosos, que, pela frequente leitura das divinas Escrituras, alcançassem o bem supremo do conhecimento de Jesus Cristo (Fl 3,8).


Em 2005, refletindo sobre a Lectio Divina, o Papa Bento XVI fez a seguinte observação: “Eu gostaria, em especial recordar e recomendar a antiga tradição da Lectio Divina, a leitura assídua da Sagrada Escritura, acompanhada da oração que traz um diálogo íntimo em que a leitura, se escuta Deus que fala e, rezando, responde-lhe com confiança a abertura do coração”.
 
 
Passos para vivenciar a Lectio divina

 
I. O primeiro passo é a preparação do ambiente para se fazer uma boa Lectio Divina.
Algumas sugestões:
a) Reservar um momento do dia para fazer a Lectio Divina (no mínimo 20 minutos);
b) Buscar um lugar reservado e, se possível silencioso;
c) Ter uma Bíblia que tenha bons comentários de rodapé;
d) Ter em mãos papel e caneta;
e) Procurar acalmar o corpo e a mente para poder se concentrar na leitura.
 
II. Pedir a presença do Espírito Santo, porque a Lectio Divina é uma leitura orante da Palavra, e o Espírito Santo é aquele que inspirou as Sagradas Escrituras.
Algumas sugestões:
a) Cante músicas de invocação do Espírito Santo;
b) Faça invocações ao Espírito por meio de orações que você já tenha decorado, ou leia com o coração, orações de invocações ao Espírito Santo;
c) De maneira especial, peça a presença e ação do Espírito Santo com suas próprias palavras, de forma espontânea.
 
III. Leia o texto várias vezes para que possa entender o sentido literal, poderíamos dizer, interpretar o texto para descobrir o que o texto diz.
Algumas sugestões:
a) É muito importante ler os comentários de rodapé referentes ao texto;
b) Se for uma narração (história), perceber a ação de cada personagem;
c) Se aparecer alguma palavra que o sentido não seja muito claro para você, buscar ajuda de um dicionário;
d) Comparar com outros textos Bíblicos que você já conheça e que esse texto lhe faz lembrar;
e) Grifar na própria Bíblia as passagens que você percebeu como mais importantes para a compreensão do texto.
 
IV. A meditação do texto, que é o ato de interiorizar o que foi dito, na linguagem Bíblica, chama-se meditar no coração. É o momento de perceber o que o texto me diz, o que mais me “tocou”, o que veio ao encontro do meu coração, o que ficou mais forte. São todas formas de traduzir em algum tipo de linguagem essa ação interna da Palavra em nós.
Para isso, damos algumas sugestões:
a) Escreva o que mais lhe tocou num papel, para melhor fixar;
b) A repetição da parte, versículo ou palavra que ficou mais forte, podendo até ser repetida, de olhos fechados, assumindo aquela palavra para você;
c) Você pode levar esse trecho para o seu dia, guardando na memória ou por escrito, para ser repetido várias vezes durante o dia, para que assim você possa assimilar melhor o trecho. A isso, os antigos chamavam de “ruminar” a Palavra;
d) E o mais importante, confrontar a sua vida com esse trecho do texto.
 
V. A oração é o momento onde você irá responder a Deus sobre o que Ele lhe falou por meio de sua Palavra (ensinou, animou, corrigiu, questionou). É importante entender que a oração é um diálogo que, de forma muito simples, podemos ter com Deus.
Algumas sugestões:
a) Para alguns ajuda, na oração, quando se fala em voz alta aquilo que o seu coração quer expressar;
b) Escreva a sua oração;
c) Crie, por meio da sua imaginação, alguma imagem de Jesus e fale com ele;
d) Use uma imagem ou um ícone para ajudar a ter uma direção, já que a oração é um diálogo.
 
Algumas vezes podemos perceber experiências como paz, uma alegria profunda ou uma compreensão mais profunda de Deus ou de nós mesmos.
O mais importante na contemplação são os seus frutos nas nossas vidas, principalmente de humildade e de caridade, que vão, pouco a pouco, sendo infundidos no coração daqueles que meditam perseverantemente a Palavra de Deus, em espírito de fé.
 
VI. A contemplação é, na verdade, a ação de Deus na nossa relação com Ele, por isso, não deve ser a nossa preocupação (é a parte de Deus).
A contemplação pode se realizar em nós de diversas formas, e algumas não são facilmente percebidas por meio das nossas sensações externas (corpo, sentimentos e emoções, e até a nossa compreensão).
 
Algumas vezes podemos perceber experiências como paz, uma alegria profunda ou uma compreensão mais profunda de Deus ou de nós mesmos. O mais importante na contemplação são os seus frutos nas nossas vidas, principalmente de humildade e de caridade, que vão, pouco a pouco, sendo infundidos no coração daqueles que meditam perseverantemente a Palavra de Deus, em espírito de fé.
 
VII. Por fim, o nosso empenho diário de colocar em prática aquilo que da Palavra de Deus veio ao nosso encontro.
 
Observações gerais:
(1) As sugestões dadas não devem ser aplicadas todas de uma vez, porque criaria, na verdade, confusão e cansaço.
(2) As sugestões devem ser acolhidas a partir daquelas que você mais se adapta e lhe ajudam.

Um roteiro
Bom pastor
 

sexta-feira, 18 de abril de 2014

O Moodle, a interação e a aprendizagem significativa


Tive a oportunidade de participar do curso “Primeiros passos no Moodle” no ano de 2007, promovido pelo MoodleBrasil. Foram mais ou menos três meses de dedicação e de estudo no qual vivenciei o que, para mim, foi uma proposta rica e coerente de educação à distância. Nele, conhecemos a história do Moodle, experimentamos todas as ferramentas do ambiente e vivemos na prática a construção significativa de conhecimentos por meio da interação e da colaboração.
 
O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem e foi criado em 2002 por Martin Dougiamas, profissional de informática com formação em Pedagogia. Foi pensado a partir de uma filosofia sócio-construtivista, isto é, da compreensão de que as pessoas constroem ativamente novos conhecimentos por meio da interação e da colaboração.

 
A filosofia pedagógica do Moodle fortalece a noção de que o aprendizado ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos. Por isso, dá ênfase a ferramentas de interação entre os participantes de um curso.

 
O fórum, o diário e o chat são as ferramentas de interação mais utilizadas.

 
No fórum os participantes podem trocar mensagens contendo texto, imagens, links ou documentos anexados. Sua característica principal é a assincronicidade, possibilitando que cada aluno encaminhe sua resposta ou mensagem no momento adequado, dentro de sua programação pessoal de estudos e interação. 

 
O chat diferencia-se pelo fato de necessitar de todos os participantes interagindo em um mesmo horário, sendo uma ferramenta bastante utilizada para que os alunos de uma comunidade possam ter momentos de contato síncrono e, dessa forma, encaminhar dúvidas ou discussões sobre os assuntos sendo estudados. 

 
O diário também permite flexibilidade nos horários de interação, porém é uma ferramenta de interação entre professor e aluno.

 
Essas e outras ferramentas estão no Moodle, mas para que haja construção significativa de conhecimentos, os participantes de um curso proporcionado no referido ambiente precisam superar visões tradicionais de ensino e aprendizagem. Por exemplo, se entram no ambiente, cumprem mecânica e superficialmente as atividades propostas e não procuram dialogar com outros participantes do curso, não interagem nem colaboram.

 


No Moodle, a aprendizagem acontece em rede, pois tudo que há no ambiente é motivo para aprender, o tempo todo é propício para a aprendizagem e todos que participam de um curso são ensinantes e aprendentes.

 
No Moodle, interagir e colaborar é preciso. Se não estivermos atentos a isso, se não colocarmos a nosso serviço as ferramentas de interação, esvaziamos uma ótima proposta de aprendizagem.


SAIBA MAIS

Moodle, uma introdução (Por Maria João)

O que é o Moodle? - Vídeo

quarta-feira, 16 de abril de 2014

CURSO LIVRE “PEDAGOGIA DE PROJETOS: UMA MEDIAÇÃO DIDÁTICA”


O Ateliê de Educadores abre inscrições para participação em Curso livre* sobre Pedagogia de projetos, de 17 a 24 de abril de 2014. O curso, programado para iniciar no dia 26 de abril de 2014, é gratuito e destina-se àqueles interessados na referida metodologia de ensino, que tenham disponibilidade de 1 hora diária para estudo, noções básicas em informática, internet e educação à distância e queiram, de fato, aprender colaborativamente.



INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O CURSO

Curso: Pedagogia de projetos: uma mediação didática

Objetivos: Refletir sobre os fundamentos da Pedagogia de Projeto e a relevância dessa metodologia no processo de ensino e aprendizagem; vivenciar a elaboração e a análise de projetos de trabalho, na perspectiva da aprendizagem colaborativa.

Mediador: Professor Francisco Sales da Cunha Neto – Mestre em Educação (UFC), Licenciado em História (UECE). E-mail: salescunha.neto@gmail.com

Carga horária: 80 horas.

Período: 26 de abril a 24 de maio de 2014.
Público-alvo: Profissionais interessados compreender e vivenciar a Pedagogia de projetos, com disponibilidade de 1 hora por dia para estudo colaborativo.

Pré-requisitos: Para participar do curso é necessário:
1.Possuir acesso a Internet e saber navegar na web;
2. Possuir e utilizar e-mail;
3. Dispor de 1 hora diária para estudo;
4. Ter conhecimentos básicos sobre Windows (nível de usuário) e de operações simples como download de arquivos, salvar arquivos, uso de formulários web, dentre outros;
5. Ter autodisciplina, motivação e responsabilidade, qualidades essenciais para realizar cursos à distância;
6. Ter instalado em seu micro: navegador web, plugin para exibição de animações em flash, Adobe Acrobat Reader.


Promoção: Ateliê de Educadores (atelierdeducadores.blogspot.com)

 
* Os inscritos que participarem de pelo menos 80% do curso receberão, por e-mail, declaração de participação. Aqueles que quiserem receber CERTIFICADO via correio, deverão pagar contribuição de R$ 30,00.
 
 
 

domingo, 23 de março de 2014

Colocando a vida nos trilhos – A vida tem um sentido


Há mais ou menos dois anos um amigo me falou sobre a necessidade de termos bem claro o real sentido da vida. De lá para cá, diante de tantos desafios que tenho enfrentado, não paro de pensar nesse assunto. Por isso, busquei leituras, fiz os primeiros esboços de um projeto de vida e a pergunta “O que dá sentido à minha vida?” não sai do meu pensamento.
Amante do planejamento, estou convencido de que é preciso projetar, traçar metas e pensar nos meios para atingi-las: “o caminho se faz ao caminhar”.
Compartilho com vocês algumas frases que considerei inspiradoras para quem deseja iniciar essa caminhada na reflexão e sistematização de seu projeto de vida. Algumas delas foram citadas em edições deste ano (2014) da revista “Vida simples”:
“Nos ombros do homem está a responsabilidade por seu destino”. (Kierkegaard)
 
"Somos convidados a prestar mais e mais atenção em nossa vida. E a (re)vivê-la, logo". (Viviane Zandonadi)
“Prefiro as pessoas que se perguntam sobre o sentido da vida do que as que se propõem a resposta. Estamos todos nesta mesma bola, girando o universo. A graça está no mistério.Se soubéssemos as respostas, a vida seria tediosa.” (Siri Liniers)

“A vida nem tem sentido nem é sem sentido. A questão é irrelevante. A vida é simplesmente uma oportunidade, uma abertura. Depende do que você faz dela. Depende de que sentido, que cor, que canção, que poesia, que dança você dá à vida.” (Osho)
“Consulta não os seus medos, mas as suas esperanças e os seus sonhos. Pensa não nas suas frustrações, mas nas suas potencialidades ainda não exploradas. Preocupe-se não com o que você tentou e falhou mas com o que ainda é possível fazer.” (João XXIII)
“A coragem do recomeço é proveniente do autoconhecimento. Não é uma coragem louca e inconseqüente. Nesse sentido, recomeçar, sendo honesto consigo, é menos desgastante do que ficar o tempo todo tentando ser quem esperam que a gente seja.” (David Baker
 
"Temos um mundo interno, subjetivo, marcado pelo desejo. Mas há o mundo externo, com suas demandas. Se a vida ficar à mercê de apenas um deles, será prejudicada, ou pelo narcisismo ou pela submissão aos outros". (Roberto Girola) - O sentido da vida é comparado a um alinhamento dos mundos interno e externo, em torno de um eixo. 
 
“É o eixo onde organizamos nossa ética e estética, ou seja, os valores e a maneira de ver a vida. Esse alinhamento confere uma dimensão sagrada à existência.” (Roberto Girola)

 
Passos para movimentar a vida no sentido da autenticidade (David Baker):
 
"+ Identificar e dizer adeus para objetivos, hábitos, atividades e relações que não fazem mais sentido = fechar ciclos, assimilar o fim, a perda ou a separação do que já não nos serve. (Uma vez arejada, a vida abre espaço para o novo... a criatividade só flui quando há espaço - interno e físico - em nossa vida); 
+ Identificar e atribuir valor ao que é importante (Exercício de autoconhecimento: oque faz você se sentir realmente vivo? = observar valores, hábitos e atividade que nos definem = listar sete experiências que façam você se sentir vivo;
 
+ Pensar em cada um dos tópicos (experiências) e desenhar ao lado objetos, imagens ou situações que os representem. Em seguida, mostrar os desenhos para quem estiver ao lado e buscar palavras para descrevê-los e explicá-los. (Exercício para enxergar o que é importante na vida)”.
 "(...) O melhor é olhar para dentro e desfazer-se aos poucos e com cuidado daquilo que não precisamos, abrindo espaço para o novo de um jeito mais tranqüilo e usando as experiências a nosso favor". (David Baker)

Para concluir, algumas conclusões a respeito:
+ É preciso perdoar a si mesmo e aos outros para não ficar preso ao passado. Para a vida continuar é preciso fechar ciclos.
+ O sentido da vida não está em resolver problemas. Guiemo-nos por nossos sonhos.
+ Devemos reafirmar nossos valores a partir de uma postura filosófica. Uma leitura ingênua da realidade não constrói bases para a transformação da vida.
+ Recomeçar... refazer projetos... é indispensável... sempre!
+ Não conseguiremos levar a vida sozinhos. Devemos admitir que precisaremos do auxílio de nossos amigos, irmãos, pais e, mais do que nunca, de Deus.
 

quinta-feira, 26 de julho de 2012

Um proposta para trabalhar o tema VOCAÇÃO na escola

Compartilho com vocês uma atividade sobre vocação, já que nos aproximamos de agosto, considerado o mês vocacional para os católicos. Por meio desta proposta, os estudantes poderão refletir sobre o sentido da vida, sua vocação e missão no mundo. Além disso, produzirão cartazes, socializando suas reflexões.

1 Inicialmente, apresente aos estudantes a seguinte motivação:

è No mês de agosto costumamos refletir sobre vocação, palavra de origem latina que significa “chamado”. Você já parou para pensar que sua vida tem um sentido e que você é chamado para cumprir uma missão? Reflita um pouco sobre isso e procure expressar sua reflexão, completando a seguinte frase:
“Minha vocação é...”

è Uma vez elaborada das frases, os estudantes podem:
     o   compartilhar as frases e os sentimentos a respeito;
  o   identificar e relacionar alguma poesia, letra de música, imagem ou vídeo que expressem bem a reflexão sintetizada na frase; 
  o   Criar cartazes com as frases elaboradas pelos estudantes. pelo grupo. Estes cartazes poderão ser espalhados em toda a escola.

PRECISANDO CORRIGIR O TCC?



 

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Curso Livre "Pesquisa-ação e ressignificação da cultura de estudo na escola"

O Ateliê de Educadores abre inscrições para participação no curso livre PESQUISA-AÇÃO E RESSIGNIFICAÇÃO DA CULTURA DE ESTUDO NA ESCOLA. O curso é gratuito e destina-se aos interessados no assunto e que estão dispostos a desenvolver pesquisas e ações de intervenção em suas comunidades educativas*. Visando participação efetiva no curso, os interessados devem ter disponibilidade de pelo menos 1 hora diária para estudo, possuir noções básicas em informática, internet e educação à distância e estar dispostos a aprender colaborativamente.
CRONOGRAMA
Período de inscrição: 24 de julho a 04 de agosto de 2012.
Divulgação da lista dos candidatos selecionados: 05 de agosto de 2012
Período de realização do curso: 11 de agosto a 22 de setembro de 2012.
Clique aqui e faça logo a sua pré-inscrição!

INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O CURSO
Curso: Pesquisa-ação e resignificação da cultura de estudo na escola.
Objetivo: Orientar a elaboração, execução e avaliação de projeto de intervenção com foco na cultura de estudo em ambiente escolar, tendo por referencial a pesquisa-ação.
Mediador: Francisco Sales da Cunha Neto – Mestre em Educação (UFC), Licenciado em História (UECE). E-mail: sallescunha.neto@yahoo.com.br
Carga horária: 80 horas.
Período: 11 de agosto a 22 de setembro de 2012.
Público-alvo:Profissionais interessados no assunto, com disponibilidade de 1 hora por dia para estudo colaborativo.
Pré-Requisitos:
Para participar do curso é necessário:
* Possuir acesso a Internet e saber navegar na web;
* Possuir e utilizar e-mail;
* Dispor de 1 hora diária para estudo;
* Ter conhecimentos básicos sobre windows (nível de usuário) e de operações simples como download de arquivos, salvar arquivos, uso de formulários web, dentre outros;
* Ter autodisciplina, motivação e responsabilidade, qualidades essenciais para realizar cursos à distância;
* Ter instalado em seu micro: navegador web, plugin para exibição de animações em flash, Adobe Acrobat Reader.
Promoção: Ateliê de Educadores (atelierdeducadores.blogspot.com)

* Os candidatos ao curso devem estar trabalhando em alguma escola  (pública ou privada) e durante o curso deverão ter condições/autorização para mobilizar sua comunidade escolar para desenvolvimento do projeto de intervenção visando a superação dos desafios quanto à cultura de estudo.

sexta-feira, 13 de julho de 2012

PAI-NOSSO MEDITADO


No Pai-Nosso, louvamos a Deus, proclamando sua santidade:
PAI-NOSSO QUE ESTÁS NO CÉU, SANTIFICADO SEJA O VOSSO NOME.
Pedimos para que o seu Reino de paz se estabeleça entre nós, reconhecendo que isso só será possível se seguirmos o seu projeto e cumprirmos a sua vontade:
VENHA A NÓS O VOSSO REINO, SEJA FEITA A VOSSA VONTADE, ASSIM NA TERRA COMO NO CÉU.

Solicitamos a Deis o alimento que dará sustento às nossas vidas: o pão material e o pão espiritual:
O PÃO NOSSO DE CADA DIA NOS DAI HOJE.


Pedimos perdão, conscientes que é imprescindível perdoar a que nos magoa ou faz mal:
PERDOAI AS NOSSAS OFENSAS, ASSIM COMO NÓS PERDOAMOS A QUEM NOS TEM OFENDIDO.

Por fim, conscientes de nossas fraquezas, clamamos a Deus forças para não vacilar diante das tentações do ter, do poder e de prazer:
NÃO NOS DEIXEI CAIR EM TENTAÇÃO, MAS LIVRAI-NOS DO MAL. AMÉM.


Conscientes, portanto, de tudo isso, rezemos a Deus pela fraternidade entre nós.

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