quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Uma proposta de diário de campo

No trabalho tão árduo como é o da pesquisa, a gestão das ações e do tempo em todas as suas etapas é fundamental para que objetivos sejam atingidos satisfatoriamente. Por isso, sistematizei um Diário de Campo para auxiliar estudantes-pesquisadores e orientadores neste sentido.

Para Gomes (2008), o Diário de Campo é uma técnica imprescindível na pesquisa de campo e na observação participante. Nele, observações dos dia-a-dia devem ser registradas; sentimentos vivenciados pelo pesquisador no relacionamento com seus pesquisados. Esses sentimentos são possivelmente muito pessoais, conjunturais e podem ajudar a definir os sentidos da pesquisa e, mais tyarde, a esclarecer o quando o pesquisador estava sendo objetivo ou não.

Pensei na estrutura deste Diário de Campo, visando nortear as atividades de pesquisa e sistematização de conhecimentos dos estudantes por ocasião da necessidade de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Em função disso, o mesmo possui agenda, cronograma e espaços para registro dos encontros com educadores de TCC e de orientação e/ou co-orientação de conteúdos, item para anotações de campo, anotações gerais e contatos.

(Auto)biografia e História da Educação

ALGUMAS IDEIAS
A escrita (auto)biográfica é uma das experiências que proponho aos estudantes de Licenciatura em Pedagogia, na disciplina História da Educação.
É muito interessante perceber as reações dos estudantes no momento em que apresento a proposta: uns ficam empolgados, outros temerosos. O estranhamento é muito comum, pois alguns estudantes não compreendem ainda que as suas histórias são relevantes para a compreensão de contextos e acontecimentos históricos. Eles, às vezes, não se vêm enquanto sujeitos históricos. Para alguns, sujeitos históricos seriam "os grandes personagens da história", os reis, as rainhas, os generais,  artistas de destaque... enfim, pessoas da elite. Essa concepção é bem própria do ensino tradicional de história, influenciado pela perspectiva positivista.

Etapas da pesquisa


Para a realização de uma pesquisa científica é indispensável o conhecimento de suas etapas pois, uma vez tendo visão de conjunto  do percurso que fará, o pesquisador poderá realizar um trabalho de maneira consciente e segura.
Para mim, a pesquisa científica compreende os seguintes momentos:


  • Elaboração do projeto de pesquisa
  • Levantamento e análise de dados;
  • Sistematização do relatório de pesquisa;
  • Apresentação dos resultados.

domingo, 18 de setembro de 2011

O pesquisador iniciante e o levantamento de fontes

Você está prestes a iniciar uma pesquisa e ela é a primeira em sua vida acadêmica?! Hoje, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), em formato de artigo ou monografia, dentre outros, é uma exigência de muitos cursos de graduação e tem gerado inquietação em vários estudantes, especialmente quando estes nunca realizaram uma pesquisa de cunho científico.
Então, o que fazer para atender essa demanda?

segunda-feira, 11 de abril de 2011

Páscoa - Um plano de aula

Rebecca Lobo e Osimara Barros, estudantes de Licenciatura em Pedagogia na FACESA,  compartilham conosco uma proposta de plano de aula sobre Páscoa. O mesmo foi elaborado na disciplina Didática I, mediado pela professora Kátia Barros. Agradecemos por este gesto, especialmente pela inspiração que pode proporcionar. Enquanto sugestão, este projeto pode ser modificado, atendendo a necessidades locais.

 I. Tema
Páscoa : contexto histórico e religioso .

A REDENÇÃO em três tempos

A convite do Ateliê de Educadores, com a aproximação da Semana Santa, o Pastor Arno Hübner esboça uma reflexão sobre a redenção. Aproveitamos o momento em que publicamos esta postagem para agradecer a disponibilidade do autor e manifestar a tod@s os nossos votos de Feliz Páscoa!


Arno Hubner é teólogo pelo Seminário Teológico Batista do Sul do Brasil(STBSB)-RJ, formação convalidada pela Faculdade Teológica Batista(FTB)-SSA,BA, formado em Psicanálise pela Sociedade Psicanalítica Ortodoxa do Brasil (SPOB)-RJ, pós-graduado em Psicanálise Didática, pela Sociedade Ortodoxa do Brasil(SPOB)-RJ, em Psicoterapia Psicanalítica pela Sociedade Brasileira de Psicanálise e Cultura (SBrPC) -BA e em Teologia e Cultura, Faculdade Teológica Batista (FTB) - BA.

Ao criar o ser humano, à Sua imagem e semelhança, o Senhor Deus já era sabedor de que a queda aconteceria. E aconteceu. Tão logo, o Pai Celeste tomou a providencia de prover a redenção (redenção=aquisição de um escravo com o propósito de dar-lhe total liberdade).

Cursos na Área de Educação Inclusiva

O Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual (CAP) promove:


Curso de Sistema Braille
Carga horária: 40 horas
Período: 25 a 29 de abril de 2011
Público: professores, estudantes de graduação e comunidade (familiares, amigos, dentre outros).

Curso de Orientação e Mobilidade
Carga horária: 40 horas
Período: 16 a 20 de maio de 2011
Público: professores.

Curso de Operacionalização do Soroban
Carga horária: 40 horas
Período: 06 a 10 de junho de 2011
Público: professores.

Curso de Adaptação de material e escrita cursiva
Carga horária: 20 horas
Período: 08 a 12 de agosto de 2011
Público: professores.

Curso de Sistema Braille
Carga horária: 40 horas
Período: 12 a 16 de setembro de 2011
Público: professores, estudantes de graduação e comunidade (familiares, amigos, dentre outros).

Curso de Orientação e Mobilidade
Carga horária: 20 horas
Período: 03 a 07 de outubro de 2011
Público: estudantes de graduação e comunidade (familiares, amigos, dentre outros).

Curso de abordagens sócio-educacionais da deficiência
Carga horária: 20 horas
Período: 24 a 28 de outubro de 2011
Público: professores e estudantes de graduação.

As inscrições estarão abertas quinze dias antes do início de cada curso. Informações e inscrições pelo telefone (71)33224133 ou 33213014.

segunda-feira, 4 de abril de 2011

Uma vivência com Pedagogia de Projetos

Relato nesta postagem uma vivência com Pedagogia de Projetos que coordenei  nos dias 24 e 25 de outubro de 2007, na Faculdade Evangélica de Salvador, por ocasião da Formação solidária promovida pela instituição.

No primeiro momento, apresentei o projeto da oficina e indaguei se este contemplava as expectativas do grupo e se havia sugestões a respeito. Logo em seguida, procuramos conhecer a compreensão dos participantes sobre Pedagogia de Projetos e a partir disso apresentamos fundamentação teórica sobre o tema. Finalmente, como a proposta daquele momento era ser uma oficina didática, convidamos o grupo a experienciar algumas etapas da Pedagogia de Projetos que agora descrevemos:




1. Sensibilização
Considero a sensibilização como um momento indispénsável para favorecer a escolha do tema a ser trabalhado pelo grupo. Nesse sentido, é possível pensar numa infinidade de alternativas, tais como: entrevista, exposição de vídeo, músicas ou gravuras, visitas a lugares associados ao tema que se deseja trabalhar, utilização de poesias ou de outros gêneros textuais, dentre outros.

Celebração de Páscoa

Olá amigos e amigas! Sabendo que se aproxima a Páscoa e que alguns colegas gostam de sugestões sobre alguns momentos festivos, divulgo no Ateliê um roteiro de celebração. Nessa proposta é necessário  solicitar que os participantes providenciem cartões criativos com pensamentos sobre Páscoa para serem distribuídos durante a celebração. Além disso, animador ou a equipe que coordenará este momento precisa preparar o ambiente  de tal maneira que todos se sintam bem acolhidos.

domingo, 3 de abril de 2011

Quem é o orientador?

Dando continuidade à reflexão sobre o orientador e a pesquisa, compartilho agora algumas ideias sobre o perfil do orientador. A lista é subjetiva e, por isso, pode ser ampliada com a colaboração dos(a) amigos(a). Nesse sentido, conto com o comentário de todos, ao final destas postagem. Nela vocês encontrarão também citações de autores sobre o tema, disponibilizados com o intuito de proporcionar diálogos e aprofundamente e indicação de livros para eventual leitura.

sábado, 2 de abril de 2011

O orientador e a pesquisa

O orientador é um dos sujeitos fundamentais para o desenvolvimento de qualquer investigação, além do próprio pesquisador. No entanto, seu papel nem sempre é compreendido e somente depois de um tempo, especialmente quando adquirimos experiência e produzimos bons resultados de pesquisa, percebemos a relevância da parceria pesquisador/orientador.

sexta-feira, 1 de abril de 2011

Dia da mentira

E ai?! Alguém já te pregou uma peça hoje?! Pois é, hoje é o primeiro dia da abril, dia da mentira. Quem nunca caiu numa mentira?

O dia da mentira, também conhecido como dia dos bobos, tem suas raízes, de acordo com explicações mais recorrentes, na promulgação do decreto que estabelecia a mudança da comemoração de ano novo, antes realizada entre os dias 25 de março e 1°  de abril (período que marcava o início da primavera), para o dia 1° de janeiro, pelo rei da França Carlos IX, em 1564.

quinta-feira, 31 de março de 2011

Martins de Aguiar, um filólogo e educador cearense

Em 2004, quando pesquisava sobre a história do Liceu do Ceará entre os anos 1937 e 1945, entrevistei alguns ex-estudantes, tais como: Caio Lóssio Botelho, Alberto Santiago Galeno, Oswaldo Evandro e Vinícius Barros Leal.

Ambos recordaram a qualidade de ensino presente no Liceu do Ceará nos anos mencionados e sobre o quadro de educadores composto por homens ilustres, prestigiados socialmente graças à competência nas áreas do conhecimento em que atuavam.

Os professores do Liceu eram selecionados por rigoroso processo seletivo, tinham bons salários e eram reconhecidos pelo zelo com relação a disciplina dos estudantes.

Martins de Aguiar foi citado em todas as entrevistas com um dos melhores educadores do Liceu do Ceará nas primeiras décadas do século XX, dentre outros mencionados. 

terça-feira, 29 de março de 2011

Cartilha sobre Bullying

No dia 28 de março de 2011 o Tribunal de Justiça do Estado da Bahia (TJBA) lançou cartilha sobre bullying

Com o objetivo de informar a pais, professores e cidadãos o TJBA publica, a partir de hoje (28/03), uma cartilha sobre bullying (violência física ou psicológica contra pessoa incapaz de se defender).

Janela de Johari: minhas qualidades e defeitos

A postagem sobre Janela de Johari tem sido uma das mais visitadas no Ateliê de Educadores. Após exposição, informei que compartilharia alguns dinâmicas relacionadas à abordagem. Pois bem!... Estou agora cumprindo a promessa e publicando aqui uma das dinâmicas que vivenciei e que na época favoreceu significativamente nas relações intra e interpessoal de um grupo de amigos do qual fazia parte. Ela parece  simples, mas  proporcina crescimento humano não mensurável. Por isso, para aplicá-lo é preciso prudência, maturidade, sigilo e profissionalismo.

segunda-feira, 28 de março de 2011

Dicas para seu blog

Na edição de blogs algumas dicas são sempre bem-vindas para aquelas pessoas que estão conhecendo este recurso ou até para os blogueiros que desejam realizar um trabalho coerente e capaz de atrair  o interesse de internautas, permitindo a socialização de conhecimentos. Apresentamos aqui apenas algumas sugestões.

domingo, 27 de março de 2011

Produção do conhecimento em Luckesi

Estive na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA) no dia 21 de março de 2011 e participei da aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em Educação. “Produção do conhecimento: metodologia e política” foi o tema de reflexão proposto por Cipriano Luckesi. O referido autor dividiu sua exposição em três blocos – produção do conhecimento, metodologia e política – e em cada um destes apresentou tópicos, acompanhados de explicação.
Para quem se interessa por pesquisa e produção do conhecimento e está envolvido no desenvolvimento de projetos de pesquisa ou relatório, vale apena apreciar.

domingo, 13 de março de 2011

O "BOA NOITE" SALESIANO

Em 2006, estando entre os salesianos, produzi uma breve reflexão sobre um dos recursos pedagógicos utilizados pelo Padre João Bosco, durante o século XIX, para educar e evangelizar adolescentes e jovens italianos. Hoje os boas noites transformaram-se também em bom dias ou boas tardes nas obras salesianas no mundo, voltados especialmente para a formação de cristãos e cidadãos.
Publicando neste dia esta reflexão manifesto, portanto, minha graditão aos irmãos e padres salesianos. Com certeza, muito do que sou hoje devo a eles.


Resumo

Baseado em alguns escritos de Dom Bosco e de autores que trabalharam com a espiritualidade salesiana, especialmente com o gênero biográfico e autobiográfico, o breve artigo pretende discutir sobre a origem do "boa noite", recurso pedagógico utilizado até hoje na educação de adolescentes e jovens atendidos pelas comunidades salesianas, refletindo sobre o contexto de seu surgimento, temas, objetivo e método.

Margarida, mãe de Dom Bosco e sua colaboradora primeira no Oratório de São Francisco de Sales, em Valdocco - Itália, protagonizou o surgimento dessa prática que integra uma série de rituais voltados para a consolidação do clima de família e conseqüentemente para a educação e evangelização de adolescentes e jovens.

Palavras-chave
Boa-noite – Mamãe Margarida – Sistema Preventivo


sábado, 12 de março de 2011

Dom Antônio de Almeida Lustosa: 125 anos de nascimento em 2011!

Aproximando-se o aniversário de um ano do Ateliê de Educadores não podia deixar de mencionar um autor que me fascina toda vez que leio alguns de seus textos: Dom Antônio de Almeida Lustosa.

Mineiro de São Del Rei, Dom Lustosa nasceu no dia 11 de fevereiro de 1886. Educador Salesiano, ainda jovem foi nomeado bispo (1925), dirigindo as dioceses de Uberaba (1925 a 1928), Corumbá (1928 a 1931) e Belém (1931 a 1941) e a arquidiocese de Fortaleza (1941 a 1963). Faleceu em 14 de agosto de 1974, na cidade de Carpina - Pernambuco.

quarta-feira, 9 de março de 2011

Inscrições para Grupo de Ações Docentes do Ateliê de Educadores


O blog Ateliê de educadores tem compartilhado ideias e vivências em educação e agora, desejando ampliar sua ação, toma a iniciativa de convidar abertamente todos os educadores que se interessem pela pesquisa e assessoria em projetos educacionais para participar de grupo docente. Conheça nossa proposta e entre em contato conosco!

quarta-feira, 2 de março de 2011

Um ano de Ateliê de Educadores


Começamos o blog Ateliê de educadores visando criar um espaço para interações, trocas e autorias compartilhadas. Projeto audacioso,  foi tomando forma e se constituindo com os diálogos de todos que o visitaram e contribuíram para torná-lo um diário coletivo!


segunda-feira, 28 de fevereiro de 2011

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: AS FERRAMENTAS DO APRENDER

Nesta postagem Renata Sbrogio recorda a chegada das tecnologias da informação e da comunicação na escola, refletindo sobre suas contribuições no sentido de colaborar com melhoria das condições de ensino em nossas escolas.

quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011

EDUCAÇÃO MUSICAL NAS ESCOLAS – ENTREVISTA COM A PROFESSORA DRA. BRASILENA PINTO TRINDADE

Desde agosto de 2008, quando foi aprovada a Lei n. 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de música na escola, muitos educadores ficaram curiosos a respeito do processo para a inclusão da música no currículo da educação básica do nosso país. Agosto de 2011 foi o prazo estabelecido para tal intento.

Para entender um pouco sobre este tema, convidamos a professora Dra. Brasilena Pinto Trindade que prontamente concedeu-nos uma entrevista objetiva e clara sobre o que é Arte, elementos trabalhados pela Música, relevância da Educação Musical e um pouco de sua história, legislação brasileira e obrigatoriedade do ensino de Música, habilitação para lecionar Música nas escolas e formação docente na área.

segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011

Projetos hoje

Você já ouviu falar de:
+ Projeto de vida?
+ Projeto de pesquisa?
+ Plano de Negócio?
+ Projeto Político Pedagógico?


segunda-feira, 7 de fevereiro de 2011

Dinâmica dos rótulos


A. Objetivos
Favorecer reflexão sobre a influência dos preconceitos e dos sentimentos nas relações interpessoais.


B. Recursos Necessários
Rótulos em papel ofício
Fita adesiva

C. Procedimentos

01. Em folhas de ofício, escrever os seguintes rótulos:




02. As palavras acima devem ser de um tamanho visível para todos na sala. Além destes rótulos, podem ser utilizados outros de acordo com a intenção do facilitador e a realidade do grupo.

03. Escolher uma pessoa por rótulo, colocando-a de frente para o grupo.

04. Mostrar para o grupo o rótulo, sem que o escolhido veja. Quando o escolhido for responder a alguma pergunta (Por exemplo: O que você pensa sobre o preconceito?), grupo deverá reagir de acordo com o rótulo e com a atitude sugerida no papel.

05. O grupo não poderá ler em voz alta o que está no papel, mas representar o que ele pede com expressão corporal. O escolhido não poderá ver o papel, mas identificar o rótulo que lhe coube observando a atitude do grupo, enquanto tenta responder a uma indagação.


sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011

Manifesto dos Pioneiros da Educação

O Manifesto dos pioneiros da educação foi publicado e assinado em março de 1932 por 26 intelectuais liderados por Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira, sob o título “A reconstrução educacional no Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova”.


quinta-feira, 27 de janeiro de 2011

ORAÇÃO DA MESTRA

 Já que nestes dias tenho publicado ducumentos que encontrei por meio de pesquisa historiográfica, apresento agora aos leitores do Ateliê de Educadores um documento considerei muito interessante e que oferece indicações interessantes sobre representações do ser educadora  nas primeiras décadas do século XX e concepção de educação.

terça-feira, 25 de janeiro de 2011

Dona Formiga e Dona Cigarra

Compartilho com vocês mais uma relíquia que encontrei durante minhas pesquisas. É uma poesia sobre a clássica história das Dona Formiga e Dona Cigarra, tão conhecida durante nossa infância. O texto é de autoria de Martins D'Alvarez foi encontrado no Almanaque do Ceará de 1943, disponível na Biblioteca Pública do Estado do Ceará.

Uma raridade de prova

Numa de minhas incursões ao Arquivo Público Intermediário do Estado do Ceará*, localizado na Rua Pinto Madeira, 166 – Centro de Fortaleza, encontrei um documento que considero raro e excelente para representar uma proposta tradicional de avaliação no ensino de História. É uma prova de História na qual apenas informações pontuais foram solicitadas, sem nenhuma possibilidade de reflexão por parte da educanda.

quinta-feira, 6 de janeiro de 2011

O conselho escolar na legislação brasileira

Novamente o Ateliê de educadores recebe uma colaboração. Desta vez é Ana Paula Cosato, formada em Secretariado e graduanda em Pedagogia, que compartilha conosco uma reflexão sobre Conselho Escolar, resultado de atividade que realizou na disciplina Elaboração e Gestão de Projetos Educativos, quando pôde analisar a regulamentação brasileira a respeito do referido tema. Agradecemos por mais esta colaboração!

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